Die Tage und Wochen bis zu den nächsten Ferien fliegen angesichts letzter Arbeiten und Konferenzen, Weihnachtssingen, Backen… nur so dahin.
Man weiß als Lehrer häufig dann genau, dass größere Ferien vor der Tür stehen, wenn Schülerinnen und Schüler häufiger als sonst nach Filmen fragen – manche ziehen auch mal einen Stapel mitgebrachter DVDs aus der Tasche und wollen dem filmlosen Lehrer aushelfen.
Klar ist nach vielen Wochen harter Arbeit die Luft bei allen raus und die letzten besinnlichen Stunden werden als Ausklang genutzt. Was nur allzu verständlich ist, kann aber auch für Projekte genutzt werde, die sonst eher zu kurz kommen oder um Experimente zu starten: Also warum nicht mal Filme produzieren anstatt sie “nur” zu schauen.
Bei den vielen unterschiedlichen Formaten kann etwa die ganze Klasse an einem Format arbeiten (etwa Erklärvideos zum letzten Stoffgebiet) oder eigene Ideen realisieren (greenscreen, Animation, Dokumentation,…). Gerade hier liegt eine große Chance alle Schülerinnen und Schüler in den gesamten Produktionsprozess aktiv einzubeziehen. Häufig haben die Kinder als Konsumenten beispielsweise sehr genaue Vorstellungen, was ein gutes Video ausmacht. So habe ich die Grafik mit einer siebten Klasse erstellt, nachdem wir ein professionelles Erklärvideo geschaut haben: Die Schülerinnen und Schüler haben die Qualitätskriterien selbstständig herausgearbeitet, gruppiert und später auf ihre Videos angewandt.
In den folgenden Stunden durften sie in selbst gewählten Gruppen ein Thema der gesamten Reihe auswählen, von dem sie glaubten, dass sie es besonders gut erklären konnten oder dass sie besonders mochten. Da die Gruppen motiviert und selbstständig arbeiteten konnte ich die Freiheit nutzen mich einzelnen Schülern oder Gruppen intensiver zuzuwenden, um technisch oder inhaltlich zu unterstützen.
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